REFLEKSI - Teori Kognitif

Nama               : Novia Tesalonika

NIM                : 150341607673

Offering          : B

            Teori kognitif lebih mengacu pada pikiran seseorang yaitu mental atau aspek kejiwaan. Pada teori kognitif, terdapat beberapa jenis pengetahuan yaitu: Pengetahuan deklaratif, pengetahuan prosedural, dan pengetahuan kondisional. Dalam jenis-jenis pengetahuan tersebut, menjelaskan tentang darimana pengetahuan itu didapatkan dan bagaimana menggunakannya.

            Teori kognitif menurut Gestalt ada 5, yaitu:

1.        Insight: adalah bagian pokok yang dipelajari dalam suatu pelajaran.

2.        Meaningful learning: mengaitkan suatu pengetahuan dengan fenomena-fenomena yang faktual.

3.        Purpose behavior: mengetahui tujuan belajar yang dilakukan.

4.        Life space: mengaitkan pengetahuan dengan prinsip-prinsip belajar.

5.        Transfer: ketika sudah memiliki pengetahuan, dapat memanfaatkan atau menerapkannya, selain itu juga mampu menghadapi masalah yang ada.

Menurut Ausubel, ada beberapa hal pengatur kemajuan belajar atau advance organizer yaitu:

-       Belajar dengan penemuan yang bermakna

-       Belajar dengan ceramah yang bermakna

-       Belajar dengan penemuan tidak bermakna

-       Belajar dengan ceramah tidak bermakna

Jean Piaget menyebutkan 4 perkembangan intelektual atau mental pada anak di usia tertentu, yaitu:

-       Tahap sensor-motor (0-2 th)

-       Tahap pre-operasional (2-7 th)

-       Tahap concrete-operasional (7-11 th)

-       Tahap formal-operasional (11 th-seterusnya)

Teori kognitif ini memiliki beberapa ruang lingkup, yaitu: sensasi presepsi, atensi, bahasa, pemecahan, dan kreativitas.  Dalam teori kognitif juga terdapat beberapa prinsip, yaitu:

1.    Pembelajaran aktif

2.    Pemahaman dari yang diketahui

3.    Memahami dari rekaman

4.    Perubahan mental

Dengan adanya prinsip-prinsip tersebut, tentunya ada kekurangan dan kelebihan dalam penerapannya, yaitu:

Kelebihan

-       Menjadikan siswa kreatif dan mandiri

-       Membantu siswa memaahami bahan belajar

-       Lebih mengenali siswa

-       Lebih maksimal dalam mengembangkan kemampuan siswa

Kekurangan

-       Menganggap bahwa kemampuan setiap peserta didik sama

-       Peserta didik tidak mengerti materi sepenuhnya